近日，由常州卫生高等职业技术学校22高营1班学生们自创的三部主题微电影在校内正式发布。从剧本打磨到镜头拍摄，从角色演绎到后期剪辑，全部由班级同学自主完成。这一系列创作不仅锻炼了同学们的影视专业技能，更在携手克服困难的过程中，深刻塑造了一个团结协作、关怀现实、充满正向能量的班集体。

一、聚焦现实 传递温度

微电影的选题源于同学们对身边世界与未来人生的思考。在班主任翁莉的引导下，大家共同商定了“反霸凌”“防欺诈”和“职业理想”三个紧扣校园生活与成长发展的主题。

在拍摄《反霸凌篇》时，同学们深入理解霸凌事件中各方的心理，为呈现真实情绪反复打磨镜头。“我们演绎的是剧本，但现实中有人正在经历这些。”班长史圣娜感慨道。这份同理心让创作超越了技术层面，成为一次深刻的生命教育，旨在向同学们传递一份呼吁勇敢、寻求帮助的温暖力量。

《防欺诈篇》聚焦校园常见骗局，同学们搜集案例、模拟话术，在有限的设备条件下，利用课余时间见缝插针地拍摄。“原来诈骗离我们并不远，”同学们在拍摄后总结，“能用影像帮助大家提高警惕，这件事特别有意义。”

而在《职业理想篇》中，班级以“药师梦”为主线，串起实验操作、课堂学习、体育训练、互助复习等真实校园片段。通过分镜设计、多角度拍摄与后期剪辑，平凡而珍贵的逐梦日常被凝聚成光影诗篇。同学们在回顾时深情写道：“这些镜头拼凑成了我们最真实的青春。怀揣理想的路途上，有自己坚持，也有同窗相伴的温暖。”

二、协作共进 熔铸班魂

拍摄过程远非一帆风顺。从剧本创作时的争论与融合，到选角时的互相推荐与鼓励；从顶着烈日寻找外景，到围坐一起反复研讨表演细节；从设备简陋下的“土法创意”，到剪辑时的耐心打磨……每一个环节都离不开密切的协作与无私的奉献。

“情绪戏最难拍，是大家一起分析案例、分享感受，才帮助演员真正走进了角色。”“户外镜头总有人入画，我们就一起等到晚自习后，安安静静地拍。”“画解剖图的镜头单调，我们就一起想怎么运镜更有感染力。”摄制小组的学生们回忆道。“但困难没有让他们退缩，反而激发出集体的智慧与韧性。”班主任翁莉欣慰地说道，学生们在实践中学会了沟通、妥协、支持与担当，班集体的凝聚力在一次次携手攻坚中得到升华。

三、以影化人 育人新篇

镜头之内，是青春对时代的深情凝视与责任担当；镜头之外，是常州卫生高等职业技术学校以文化人、以心育人的生动实践。这一系列微电影创作，不仅是22高营1班的班级成果，更是学校持续推进班级文化建设的缩影。学校通过鼓励此类项目式、体验式活动，将价值观引领与专业教育、校园文化建设深度融合，引导学生在真实情境中感知社会、锤炼品格、凝聚共识。

在此过程中，同学们于实践中收获成长，深刻认识到：个人的发展离不开集体这片沃土，技能的精进必须呼应时代的脉搏。他们以光影传递关怀，用协作汇聚共识，在一次次创作中将“小我”融入“大我”，真正完成了从被动“受教”到主动“践行”、从“班级一分子”到“时代新青年”的跨越与升华。